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第59章（第3页）

，拜师后的孩童需得开笔破蒙后方可入学读书，这一步又包含了三个步骤，一是“朱砂开智”

，私塾先生手持蘸有朱砂的毛笔，在学生眉心处点上一颗红痣，因“痣”

与“智”

谐音，朱砂开智也寓意学生从此开启智慧，目明心亮。2

因沈淮之方才板起了脸，还把戒尺也拿出来了，这会儿十几个孩子都像小鹌鹑一样乖得不行，让排队就排队，点过红痣的就乖乖回到自己的座位，虽然还有一点儿说话声，但沈淮之已经十分满意了，但他面上不显，不仅板着脸，还皱着眉，十分有威慑力。

从今天起，他就立志成为一名严师了！

描完朱砂，下一步就是“击鼓明智”

，昨儿林樾刚买回来的一面小鼓，沈淮之“咚咚咚”

的敲了三下，严肃道：“鼓声响就意味着上课时间到了，记住了吗？”

“记住了。”

虽然还没达到异口同声的地步，但也相对整齐了。

接下来就是最后一步，“描红开笔”

，因沈淮之早早叮嘱过，今儿所有学生的小书袋里都揣着一只毛笔并一张纸，目的就是为了学写第一个字，“人”

，一撇一捺，简洁端正，寓意学生做学问得先学会做人。

塾师开蒙，除了教导学生识字，还得教导他们做人的道理，最开始是教导生活习惯，日常礼节，而后是为人处世，道德情操等，所以第一个字学“人”

字，也是为了二者合一。

尽管学生带了纸笔，但第一天，沈淮之并没有让他们用自己的笔，因为今天只学一个字，都用自己的显得“浪费笔墨”

，而且描红写字时还需要教导握笔，沈淮之是手把手地教，也就不存在两个人一起学的情况，一支足矣。

为了方便，沈淮之今天特意带的林樾的毛笔，这支笔相对小一些，更适合孩童用，他之前叮嘱学生长辈去买笔时也特意说明需买小一些的毛笔，以免抓握不住。

等把在座的十八位学生一一手把手教过“人”

字，中午下学的时候就到了。

还在外面等候的家长纷纷带着饭食进来，招呼自家的孩子吃饭，林樾也给沈淮之送了午饭过来，两个人在学堂陪着学生一起吃的饭。

上课时不敢捣乱，这会儿自家小爹爹，娘亲来了，心里有了底气，又开始大呼小叫了，但总体还是乖的，都贴在自家爹娘身边分享自己今早写的字，

“爹爹，我会写字了，老师教我写字了！”

“娘，老师夸我写得好，你快看我写的字。”

“人”

字实在过于简单，在场的长辈虽然没有上过私塾的，但也有那么两三个是认识这个字的，当即就夸开了，又是保证今晚回家告诉爷奶这个好消息，又是答应晚上给做好吃的，好不热闹。

下午依旧是学习写“人”

字，沈淮之还无师自通地编了两个顺口溜，教学生如何穿衣洗漱，这个就简单多了，农人一年到头没个闲时候，自然也顾不上太多家里的孩子，早早就教会了他们这些必备的技能，今天就相当于温习了，有胆子大的还给沈淮之分享了一点小趣事，比如他哥哥小时候不好好穿衣服被打了一顿，没有他乖之类的。

因今天刚来，所以下午下学相对早一些，申时刚过三刻钟，沈淮之把今早林樾答应的红枣一一了，刚好每个学生一人一颗，随后就大手一挥，让他们的长辈把孩子领走了。

沈淮之累的够呛，只觉教一天书比他下地干一天活还累。

随着私塾走上正轨，林樾终于腾出手忙活自己的事了。