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解题步骤,能反应个性。
有的人,步骤潦草,但马行空,一些学霸都做不出来的题目,他却能凭着聪慧解出来。往往稳定性很差,缺少灵感便连普通的题目也解不出来,低级错误更是频频出现,如此跳脱,若再自恃聪明,则难成大器。
有的人,步骤笨拙难堪,看他解题,仿佛是种折磨。偏科又证明他们不缺智力,是长期的低分挫折了他们对数学的信心,认为自己“缺少这方面赋”
,一次次考试结果似乎都在向老师证明他说的不错,但这只是他们捏造的理由,面对数学题时的木楞和呆傻,不过是预言的“自我实现”
罢了。
还有解题絮絮叨叨的,生怕错漏的、还有一头雾水,却将乱七八糟的式子往上罗列,以求步骤分的。。。。。。等等等,都多少反应个性。
而6佰呢?
“精准”
。
作为极优秀的数学老师,方老师心中有一份标准答案。
x的所有可能取值为:o,1,2
p(x=o)=。。。。。。。p(x=1)=。。。。。。p(x=2)=。。。。。。——2分
分布列为。。。。。。。——1分
数学期望e(x)=。。。。。。=76——2分
6佰精准踩到了每一个得分点上,没有一步冗余。
赋做不到这一点。
老师也不会教得这么狠。
这得是一人独坐,举着卷子透着阳光看,对着标准答案一个字缝一个字缝的琢磨,琢磨得眼都花了才能学到的东西。
方老师屏住呼吸。
“心中有志气,肯下狠功夫,敢于深刻的思考,即使底子差,这种学生。。。。。。”
却是在6佰身边站了良久,其他考试的同学都察觉到了,好奇的看过去。
6佰答完了概率题,才现老师在他身后还没走,也是抬头瞧了一眼。
方老师这才回过神来,便不动神色的离开了。
“难说。。。。。。唉。。。。。。难说。。。。。。”
他心中却嘀咕。
但不管好教不好教,都得好好教。
“是个难题,也是个好问题。”
。。。。。。
数学之后,却不像高考那样,在第二考英语。为了节省时间,月考的英语是在晚自习,而理综则在第二的上午。